A reflective study on efl instructors' dropping out stories through the lens of motivation and self / Motivasyon ve benlik merceğinden İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin mesleği bırakma hikayeleri üzerine yansıtıcı bir çalışma
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tez Danışmanı: Kamile Hamiloğlu
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: İngilizce
Özet:
Bu çalışmanın amacı İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin motivasyon ve benlik merceğinden incelenen bireysel ve ortamsal faktörlerle bağlantılı mesleği bırakma hikayelerini kendi algılamaları üzerinden incelemektir. Buna binaen bu çalışma, katılımcıların İngilizce öğretimini tamamen bırakma kararlarıyla sonuçlanan süreçle ilgili yansıttıkları hikayelerine dayanmaktadır. Bu çalışma için bir nitel araştırma türü olan vaka çalışması yöntemi kullanılmış, biri devlet diğeri de özel üniversitede çalışmış, iki eski İngilizce öğretim görevlisi çalışmaya katılmıştır. Veri toplama yöntemleri, ağırlıklı olarak yarı-yapılandırılmış görüşmelerden ve hem katılımcıların geçmiş bilgilerini aktive etmek, detaylı görüşmelerden elde edilen bulguları tamamlamak ve doğrulamak hem de geçerliliği temin etmek için bilgilerin doğruluğunu sağlamak amacıyla tamamlayıcı veri toplama aracı olarak kullanılan anketlerden oluşmaktadır. Katılımcıların öğretmenlik mesleğini tamamen bırakmalarına sebep olan faktörleri nasıl algıladıklarını incelemek için, yarı-yapılandırılmış görüşmelerden ve anketlerden elde edilen veriler, (a) bireysel faktörler, (b) ortamsal faktörler, (c) motivasyon-bağlantılı faktörler, (d) benlik-bağlantılı faktörler olmak üzere dört ana tema ve bunların tema ve alt-temaları altında kategorize edilmiştir. Veri analizinde ortaya çıkan alt temaların, literatürdeki anahtar temalara karşılık gelmelerine karşın, bu çalışmadan literatürde olmayan, Sahnede Olmak – Gerçek Benliği Yansıtmak mı Başka Benliği Taklit Etmek mi adında ikincil derece alt tema ortaya çıkmıştır. Çalışmanın bulguları, bu tecrübeli ve kalifiye öğretim görevlilerinin mesleği tamamen bırakma kararlarında bireysel, ortamsal, motivasyon-bağlantılı ve benlik-bağlantılı faktörlerin hepsinin etkisinin olduğunu, ancak ortamsal faktörlerin etkilerinin diğerlerinden daha baskın olduğunu ortaya çıkarmıştır. Her ne kadar katılımcıların mesleği bırakma kararlarını almalarını zorlayan bazı kritik ve itici güçler olsa da bu karar tek bir olaydan kaynaklanmayıp, farklı faktörlerin bir araya gelmesinden ve öğretim görevlilerinin zamanla yıpranmalarından kaynaklanmaktadır. Çok yönlü ve birbirleriyle ilişkili olan bu faktörler, bu tecrübeli İngilizce öğretim görevlilerinin öğretmenlik mesleklerini tamamen bırakmalarına sebep olmuştur. Bu çalışma, daha önce Türkiye'de hiç araştırılmamış olan, öğretmenleri mesleklerini tamamen bırakmaya yönelten nedenleri ve etkenleri araştırması ve onlara bir ses olma ve mesleki yolculuklarına ilişkin bir değerlendirme fırsatı verme amacı taşıması açısından eşsizdir.