The impact of automated writing evaluation and combined automated – teacher feedback on EFL learners' writing performance
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: Merve BAKO
Danışman: Suzan Kavanoz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Son birkaç yılda, kompozisyon yazma konusunda yetkin olmak, 21. yüzyıl becerilerinin temel bir bileşeni haline gelmiştir. Ana dil ve yabancı dillerdeki yazma becerileri, şimdiye değin yalnızca objektif ve tutarlı olmak üzere eğitilmiş öğretmenler veya profesyonel puanlayıcılar tarafından sürekli olarak değerlendirilmiş ve puanlanmıştır. Öğretmen değerlendirmesinde, insan faktörü nedeniyle bazı tutarsızlıklar ortaya çıkmaktadır. Bu sorunu çözebilmek adına, öğrenci kompozisyonlarını ölçmek ve değerlendirmek için bazı programlar geliştirilmiştir. Bu otomatik kompozisyon değerlendirme araçları, otomatik geri bildirim içerir ve bu araçlar kompozisyon yazma derslerinde kullanılabilir. Bu çalışma, kompozisyon yazma dersinin bir parçası olarak Criterion adlı bir otomatik kompozisyon değerlendirme aracının kullanımının ve öğretmen geri bildirimine ek olarak otomatik geri bildirim de almanın öğrencilerin kompozisyon yazma performansını nasıl etkilediğini ve programın, öğrenciler tarafından yazılan kompozisyonlar üzerinde nasıl bir etkisi olduğunu görmek için doğal sınıf tabanlı bir yöntem kullanır. Mevcut çalışmada, hazırlık sınıflarında öğrenim gören 38 İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencinin iki sınıfta toplandığı karma yöntem araştırma deseni kullanılmıştır. Gerekli verileri toplamak için hem nicel hem de nitel veri toplama araçlarından faydalanılmıştır. Sonuçlar, bir otomatik kompozisyon değerlendirme aracı kullanmanın ve otomatik geri bildirim ve öğretmen geri bildirimi almanın, deney grubu öğrencilerinin yazma performansı üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olmadığını göstermişitr. Bununla birlikte, deney grubundaki İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma performansları uygulama öncesine göre önemli ölçüde artmıştır. Öğrencilerle yapılan bire bir görüşmeler, Criterion kullanımına ve otomatik geri bildirim ve öğretmen geri bildirimi almaya yönelik olumlu bir tutum ortaya koymuştur. Criterion'ın sağladığı hızlı geri bildirim ve birden fazla taslak yazma şansı sayesinde öğrencilerin motive oldukları ve daha fazla metin üretebildiklerini bulgusuna ulaşılmıştır. Tüm sürecin, öğrencilerin kompozisyon yazmada yetkin hale gelmelerine yardımcı olduğu da ifade edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Otomatik kompozisyon değerlendirme, otomatik puanlayıcı, otomatik geri bildirim, öğretmen geri bildirimi, kompozisyon değerlendirme, e-rater, Criterion