MATEMATIK MÜZESINDE YÜRÜTÜLEN ÖĞRENME ETKINLIKLERININ VE BU ETKINLIKLERE YÖNELIK ÖĞRENCI GÖRÜŞLERININ INCELENMESI
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: KÜBRA HİRDİÇ
Danışman: Elif Bahadır
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada informal öğrenme ortamlarından biri olan matematik müzesinde yürütülen öğrenme etkinliklerinin ve bu etkinliklere yönelik öğrenci görüşleri alınarak öğrencilerin yeni bilgiler öğrenip öğrenmedikleri incelenmiştir. İnformal öğrenme ortamları sayesinde ortaokul öğrencilerinin matematiğin kullanım alanlarını anlayabilmesini desteklemek ve matematik ile gerçek yaşam arasında ve diğer disiplinler arasındaki bağlantıyı keşfedebilmeleri amaçlanmıştır. Bu çalışma TÜBİTAK 4004 doğa eğitimi ve bilim okulları projesi kapsamında yürütülen "Yaşamdaki Matematiğin Farkındayım" başlıklı proje kapsamında yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu olarak İstanbul İli Güngören ilçesinde bulunan bir devlet okulundaki 8.sınıf seviyesindeki 24 öğrenci belirlenmiştir. Gezi Rahmi Koç Müzesi Renkli Matematik Dünyası bölümünde bulunan etkinliklerle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracının birincisi iki uzman görüşü alınarak oluşturulan görüşme formudur. Bu görüşme formunda 12 adet açık uçlu soru bulunmaktadır. Bu açık uçlu sorular gezi sonrasında öğrencilere sorulmuştur. Veri toplama aracının ikincisi olarak araştırmacının oluşturduğu hangi deneyin hangi kazanıma uygun olduğunu gösteren müze kitapçığından yararlanılarak oluşturulan matematik müzesi kazanımlarla ilişkilendirme tabloları kullanılmıştır. Veriler içerik analizi ile incelenmiştir. Elde edilen veriler 5 ana başlık altında toplanarak değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Öğrenci görüşünün belirtildiği tema, öğrencilerin matematikle ilişki kurduğu tema, öğrencilerin yeni bilgi edindiği tema, matematik dışında diğer derslerle ilişki kurduğu tema olarak kategorize edilerek belirlenmiştir. Öğrencilerin gezi esnasında matematiğin gündelik hayatla bağlantısını kurabildiği ve bundan dolayı yeni bilgiler edinebildikleri, gezilerin rehber eşliğinde yapılmasının daha yararlı olacağına dair görüşler tespit edilmiştir. Gerçekleştirilen etkinliklerde öğrencilerin yaşamdaki matematiği fark edebilmelerine ve matematiği diğer disiplinlerle ilişkilendirebilmesine katkı sağladığına dair bulgulara ulaşılmıştır. Matematik eğitimi ve öğretimini zenginleştirmek adına informal öğrenme ortamlarından yararlanılması gerektiği sonucu ortaya çıkmaktadır. Okullarda buna benzer deneyler, materyaller yapılarak okul koridorlarında sergilenebilir. Yurt dışında ve yurt içinde bulunan bazı müzelerin online olarak görülebilmesi için müzelerin linkleri okul ders kitaplarında yer verilebilir. Bu tür çalışmalar öğrencilerin matematik eğitiminde müzelerin kullanılmasını ciddi anlamda katkı sağlayacağını düşünülmektedir.