Ortaokul öğrencilerinin akıcı okuma becerilerine ilişkin ebeveyn görüşlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HİCRAN KUTBAY
Danışman: Eda Tekin
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin akıcı okuma becerilerine ilişkin ebeveyn görüşlerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Akıcı okuma becerisi, öğrencilerin öğrenme süreçlerini doğrudan etkileyen önemli bir yetkinliktir. Araştırmada, ebeveynlerin çocuklarının yaşadıkları okuma sorunlarına ve çözüm önerilerini anlamaya odaklanılmıştır. Araştırma, nitel bir yaklaşımla ve yorumlayıcı fenomenolojik analiz yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve 10 ebeveyn ile derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler Nvivo yazılımı ile kodlanmış ve temalara ayrılmıştır. Araştırma sonucunda, altı üst tema ortaya çıkmıştır. Üst temalar; akıcı okuma farkındalığı ve algısı, psikolojik ve duygusal ögeler, çevresel ve sosyal ögeler, akademik başarı, ebeveyn katılımı ve ev ortamı, çözüm önerileri ve tavsiyeler olmak üzere ayrılmıştır. Her üst tema, alt temalara ayrılmıştır. Ebeveynlerin akıcı okuma becerisini geliştirmek için ev içindeki desteğin, ev ortamında uygulanan yöntemlerin ve okul-öğretmen iş birliğinin önemine dikkat çektikleri görülmüştür. Ayrıca, çocukların okuma süreçlerinde dikkat eksikliği, kaygı ve güdülenme unsurlarının etkisine dikkat çekilmiştir. Ebeveynler, akıcı okuma becerisinin gelişiminde sosyal medya gibi dikkat dağıtıcı unsurların olumsuzluklarını ifade ederken okuma sevgisi ile akıcı okuma becerisi arasında bağ kurmuşlardır. Bu çalışma, ebeveynlerin perspektifinden akıcı okuma becerilerine ilişkin analiz oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçları öğretmenler ve ebeveynler için akıcı okuma becerisinin geliştirilmesine yönelik öneriler ortaya koymaktadır.