Lise öğrencilerinde yaşam bağlılığının yordayıcıları olarak umut ve öznel iyi oluşu artırma stratejileri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: KÜBRA ASKEROĞLU YAKIN
Danışman: Ali Eryılmaz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, liseye devam eden ergenlerin umut ve öznel iyi oluşu artırma stratejilerinin yaşam bağlılıklarını yordayıp yordamadığı incelenmiştir. Çalışmada ayrıca lise öğrencilerinin yaşam bağlılıkları ile çeşitli demografik özellikleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya yaşları 14-17 arasında değişen 442 ergen (255'i kız öğrenci, 187'si erkek öğrenci) katılmıştır. Çalışma ilişkisel tarama modeline uygun bir biçimde yapılmıştır. Araştırmada "Yaşam Bağlılığı Ölçeği", Öznel İyi Oluşu Artırma Stratejileri Ölçeği", "Sürekli Umut Ölçeği" ve araştırmacı tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Verilerin analizinde Bağımsız Gruplar t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı ve Standart Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi kullanılmıştır. Veriler IBM SPSS 22 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre, okulu sevme düzeyi yüksek olan öğrencilerin, okulu orta düzeyde seven öğrencilere göre yaşam bağlılıkları anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. Yine bulgular sonucunda lise öğrencilerinin sınıf düzeyine göre yaşam bağlılıkları arasında anlamlı bir farklılaşma olmadığı görülmüştür. Ayrıca lise öğrencilerinin yaşam bağlılıkları, öznel iyi oluşu artırma stratejileri ve umut ile pozitif yönde ve anlamlı düzeyde ilişki göstermektedir. Öznel iyi oluşu artırma stratejileri ve umut, lise öğrencilerinin yaşam bağlılıklarının toplam varyansın %22'sini açıklamaktadır. Araştırma bulguları alanyazın göz önüne alınarak tartışılmış ve konu ile ilgili öneriler sunulmuştur.