THE ROLE OF INTERCULTURAL COMMUNICATIVE COMPETENCE IN WILLINGNESS TO COMMUNICATE AMONG PRE-SERVICE ENGLISH LANGUAGE TEACHERS
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: KÜBRANUR YILMAZ
Danışman: Semin Kazazoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Kültürlerarası İletişim Yeterliliği (ICC) ile İletişim İsteği (WTC) arasındaki ilişkiyi anlamak günümüzün küreselleşmiş kültüründe ve çok kültürlü eğitim bağlamlarında çok önemlidir. Bu ilişkiyi derinlemesine inceleyen bu çalışma, Türkiye'deki bir devlet üniversitesine kayıtlı 164 İngilizce öğretmen adayına odaklanmaktadır. Arasaratnam'ın (2010) Entegre ICC Modeli (IMICC) ve Uluslararası Duruş Ölçeği'ni (Mystkowska-Wiertelak & Pawlak, 2016) kullanan ve 10 açık uçlu görüşme sorusuyla desteklenen bu araştırma, İngilizce öğretmen adaylarının ICC ile WTC seviyeleri arasındaki karmaşık bağlantıları ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Nicel analiz, ICC'nin WTC üzerinde önemli bir etkisini ortaya çıkarmıştır ve varyansın %60'ını açıklamıştır. Spesifik olarak, ICC'nin hem duygusal hem de bilişsel boyutları, WTC seviyelerinin önemli belirleyicileri olarak ortaya çıkmıştır. Dahası, niteliksel içgörüler, henüz tam olarak ele alınmamış olan spesifik müdahaleler yoluyla ICC'yi geliştirme potansiyelini vurgulamıştır. Sonuçlar öğretmen eğitimi programlarının ötesine uzanmakta ve hem eğitimciler hem de öğrenciler arasında ICC'yi teşvik etmeyi amaçlayan müfredat reformlarına ve mesleki gelişim girişimlerine olan ihtiyacı vurgulamaktadır. Sonuç olarak, ICC seviyelerinin yükseltilmesi, giderek daha fazla birbirine bağlanan ve çeşitlilik gösteren dünyamızda gezinmek için gerekli olan daha kapsayıcı ve etkili iletişim uygulamalarını teşvik edebilir. Anahtar Kelimeler: Kültürlerarası İletişim Yeterliliği (ICC), İletişim İsteği (WTC), İngilizce Öğretmen Adayları, Küreselleşme, Çok Kültürlü Eğitim