Probleme dayalı öğrenmenin ortaöğretim öğrencilerinin robotik kodlama başarıları ve 21. yüzyıl yeterlikleri üzerine etkilerinin belirlenmesi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EBUBEKİR USANMAZ
Danışman: Ahmet Başal
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Yapılan araştırmanın amacı, probleme dayalı öğrenme (PDÖ) ve geleneksel öğretim (GÖ) yöntemlerinin ortaöğretim öğrencilerinin robotik kodlama başarıları ve 21. Yüzyıl yeterlikleri üzerine etkilerini belirlemek ve karşılaştırmaktır. Çok aşamalı karma araştırma yöntemine göre desenlenen çalışmanın nicel boyutunda tarama araştırması yöntemi ve yarı deneysel araştırma yöntemi, nitel boyutunda anket tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Esenyurt ilçesinde bulunan bir Anadolu Lisesinde 10. Sınıf düzeyinde öğrenim gören 128 öğrenci oluşturmuştur. Ders dışı etkinlikler kapsamında 4 hafta boyunca yürütülen deneysel müdahale sürecinde, araştırmacı tarafından geliştirilen özgün senaryolar, çalışma yaprakları ve tasarım görevleri kullanılmıştır. Nicel verilerin çözümlenmesi sonucunda PDÖ yönteminin robotik kodlama başarısı üzerinde 1.005 değerinde ve yüksek düzeyde, 21. yüzyıl 4C becerileri üzerinde 0.813 değerinde ve yüksek düzeyde genel etki büyüklüğünün bulunduğu görülmüştür. Nitel verilerin çözümlenmesi sonucunda öğrencilerin robotik kodlama etkinliklerine ilişkin; (1) en çok teknoloji alanına ilgi duyma (%78.13) nedeniyle katıldıkları, (2) en çok araştırmaya ve sorgulamaya yönlendirme (%78.13) nedeniyle faydalandıkları ve (3) en çok kaynaklara erişim (%53.13) noktasında zorlandıkları anlaşılmıştır. Yapılan araştırma sonuçlarının, bilgi ve beceri bütünleşmesini içeren yeterlik temelli öğrenme etkinliklerinin yaygınlaşmasına, böylece gerçek yaşamda karşılaştıkları sorunlara kayıtsız kalmayan, örgütlü biçimde akılcı çözümler üretebilen nesillerin yetiştirilmesine katkıda bulunması beklenmektedir. Anahtar Kelimeler: Probleme dayalı öğrenme, robotik kodlama eğitimi, 21. Yüzyıl yeterlikler