Katılımcı Tasarımla Oluşturulmuş Arttırılmış GerçeklikDestekli Programlama Eğitiminin Analizi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: İPEK IŞIK ARSLANOĞLU
Danışman: Serhat Bahadır Kert
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, katılımcı tasarımla desteklenmiş arttırılmış gerçeklik destekli programlama eğitiminin, okul öncesi öğrencilerin temel ve bilgi işlemsel düşünme becerilerindeki etkisini incelemektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilk araştırma sorusu için ön test- son test tek gruplu yarı deneysel desen ve ikinci araştırma sorusu için deney ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında anaokulunda öğrenim gören 61 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencileri %48'si erkek %52'si kızdır. Uygulama süreci dokuz hafta sürmüştür. Araştırmanın ilk kısmında beş hafta boyunca belirlenen iki grupla katılımcı tasarım çalışması yapılmış ve CodeLimbel isimli arttırılmış gerçeklik uygulaması geliştirilmiştir. Araştırmanın ikinci kısmında dört hafta boyunca, araştırmacı tarafından hazırlanan programlama eğitimi tüm gruplara uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak çalışmada "Okulöncesi Öğrencilere Yönelik Temel Beceri Ölçeği", "TechCheck" ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen "Öğrenci Görüşme Soruları" kullanılmıştır. Veriler, normallik testi sonuçları dikkate alınarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgularda arttırılmış gerçeklik destekli programlama eğitiminin, okul öncesi öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme ve temel becerileri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Arttırılmış gerçeklik destekli programlama eğitimi sonrasında bir grup gönüllü öğrenciyle araştırmacı tarafından hazırlanan "Görüşme Soruları" kullanılarak görüşme yapılmış ve görüşme sonucunda verdikleri cevaplara tema-kod analizi yapılarak sonuçlar incelenmiştir. Görüşme sonucunda elde edilen veriler, katılımcı tasarım çalışmasına katılan öğrencilerin uygulamayı benimsedikleri, uygulamaya karşı daha ilgili ve istekli olduklarını göstermektedir. Katılımcı tasarım çalışmasına katılan veya katılmayan öğrencilerin arttırılmış gerçeklik destekli programlama eğitimine karşı ilgi ve heyecan duyduklarını gözlenmiştir.