Enformel Mimarlık Çalışmalarında Öğrenci Motivasyonunun Araştırılması: Betonart Mimarlık Yaz Okulu Örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi, Mimarlık Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Neslihan İmamoğlu
Danışman: Feride Pınar Arabacıoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Teknolojik gelişmeler, ekonomik krizler, savaşlar, göçler, afetler, iklim değişikliği gibi nedenlerle dünya hızla değişmekte, bu değişim mimarlık meslek ve eğitim ortamını önemli ölçüde etkilemektedir. Öğrenciler değişimin daha uzun sürede gerçekleşebildiği formel eğitim ile sınırlı kalmayıp bu eğitimi daha öteye taşıyacak ve destekleyecek enformel ortamlara katılarak kendilerini kişisel ve mesleki olarak geliştirmektedir. Öğrencilerin bu çalışmalara katılım amaçları ve bu çalışmalardan beklentileri günümüz formel mimarlık eğitimini anlamak açısından önemli bir veri oluşturmaktadır. Bu araştırmada mimarlık öğrencisinin üretim, paylaşım ve iletişim ortamı olan enformel eğitim çalışmalarına katılım motivasyonu, enformel ortamların büyük bir çoğunluğunu oluşturan atölye çalışmaları üzerinden incelenmiştir. Çalışmanın ilk bölümünde formel mimarlık eğitimindeki güncel paradigmalar ve yönelimler "amaç ve organizasyon", "içerik", "süreç" ve "eğitim çıktısı" başlıkları üzerinden incelenmiş; ardından mimarlık eğitimindeki enformel eğitim ortamları atölye çalışmaları özelinde araştırılmıştır. Çalışma kapsamında farklı özelliklerdeki 21 atölye çalışması karşılaştırmalı olarak incelenmiş, bu çalışmaların ortak ve özgün özellikleri anlaşılmaya çalışılmıştır. Çalışmanın ikinci bölümünde ise atölye çalışmalarının özelliklerinin öğrencilerin motivasyonundaki etkisi, örnek vaka olarak seçilen Betonart Mimarlık Yaz Okulu'nun (BMYO) 2012 ve 2017 yılları arasındaki başvuru formları aracılığıyla araştırılmıştır. Çalışma sonucunda, öğrencilerin özgür, özgün, deneyime açık ortamlar olarak nitelendirdiği enformel çalışmalara hem mesleki ve hem de kişisel gelişimlerine katkıda bulunmak amacıyla katıldığı ve bu çalışmaların "belirli bir mekana bağlı olmama", "farklı şehirlerden ve disiplinlerden aktörleri bir araya getirebilme", "ilgi alanına yönelik olma" ve "öğrencilerin kendi tasarımlarını gerçekleştirebilmesine imkan tanıma" gibi özelliklerinin katılma motivasyonunda öncelikli olarak etkili olduğu görülmektedir. Anahtar Kelimeler: mimarlık eğitimi, enformel eğitim, atölye çalışması, Betonart Mimarlık Yaz Okulu (BMYO), mimarlık pedagojisi