Syntactic and lexical complexity of Turkish learners' spoken discourse of English
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: OZAN KAYA
Danışman: Hatice Gülru Yüksel
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Konuşma becerisi, Yabancı Dil Olarak İngilizce öğrencilerinin öğrenmesi gereken becerilerden biridir ve öğrenmesi en zor becerilerden biri olarak kabul edilir. Konuşma becerisi, akademik performans, üniversiteden mezun olma, iyi bir kariyer ve başarılı bir iletişim için hayati önem taşıdığından özellikle üniversite öğrencileri için çok önemlidir. Bu çalışma, B1 düzeyindeki İngilizce öğrenenlerin sözlü söylemlerinin sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklığını araştırmayı ve konuşma aktivitesinin türünün sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklık üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma 30 Türk üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Üç farklı konuşma görevi kullanıldı: kişisel, tasvir ve öyküleme. Öğrencilerin sözlü üretimleri, web tabanlı sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklık çözümleyicileri kullanılarak yazıya döküldü ve incelendi. Analizörlerden elde edilen sayısal veriler SPSS programındabetimsel analiz, korelasyon analizi ve bağımlı örneklem t-testi ile analiz edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklık arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Bağımlı örneklem t testlerinin sonuçları, aktivite türünün sözlü anlatımdaki sözdizimsel ve sözcüksel karmaşıklık üzerinde bir etkisi olduğunu göstermiştir. Sözdizimsel ve sözcüksel olarak en karmaşık cümleler kişisel aktivitede üretildi ve ikinci en iyi karmaşıklık tasviraktivitesinde ölçüldü. Bu çalışmanın malzeme tasarımcıları, EFL eğitmenleri ve test geliştiricileri için sonuçları vardır. Daha düşük yeterlilik seviyeleri için konuşma görevleri tasarlanırken konu ve konu aşinalığı dikkate alınmalıdır.