Self-regulation and self-efficacy of Turkish EFL learners in online learning within hybrid education context
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: MEHMET YAĞIZ KAPTANOĞLU
Danışman: Suzan Kavanoz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Dünya çapında bireylerin hayatlarını neredeyse her anlamda etkileyen COVID-19 pandemisinin bir sonucu ve Yüksek Öğretim Kurumu tarafından belirlenen rehberler doğrultusunda Türkiye'deki yüksek öğretim kurumlarının çoğunluğu hibrit eğitim yöntemini benimsemiştir. 2021-2022 akademik yılının güz dönemi içerisinde mevcut olan eğitim ortamını aydınlatmak amacıyla yapılan bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk hazırlık sınıfı öğrencilerinin hibrit eğitim sisteminin çevrimiçi bölümüne dair görüşleri ve algılanmış yeterlilikleri ile alakalı açıklamalarda bulunma amacı güderek, bu öğrencilerin çevrimiçi öğrenme öz-yeterlilikleri ve çevrimiçi öz-düzenlemeleri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. 288 hazırlık sınıfı öğrencisinin oluşturduğu katılımcı grubundan veri toplama amacıyla Çevrimiçi Öğrenme Öz-Yeterlilik Ölçeği ve Çevrimiçi Öz-Düzenleme Ölçeğinin Türkçe adaptasyonları kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen verileri doğrulamak ve içeriğin kapsamını genişletmek amacıyla 13 tane İngilizce öğrenen Türk hazırlık sınıfı öğrencisiyle, hibrit eğitim modeli ve bileşenlerine yönelik algılarını belirlemek amacıyla yarı-yapılandırılmış görüşmeler yürütülmüştür. Bulgular İngilizce öğrenen Türk hazırlık sınıfı öğrencilerinin çevrimiçi öğrenme ortamlarında kendilerini öz-düzenleme becerileri ve öz-yeterliliğe sahip gördüklerini ortaya koymaktadır. Bununla birlikte kadın öğrencilerin öz-düzenleme algılarının erkek öğrencilere göre daha olumlu olduğu bulunmuştur. Genel olarak incelendiğinde, öğrencilerin hibrit öğrenme ve ilgili bileşenlere yönelik algılarının bir çok konu ve tavsiye ortaya koyduğu sonucuna varılmıştır. Öğretmenlerin ve karar mercilerinin çevrimiçi ve hibrit öğrenme ortamları söz konusu olduğunda, öğrencilerde öz-düzenlemeli ve öz-yeterlilik sergileyen tutumlar geliştirmeye yönelik çalışmalar yapması yönünde tavsiyelerde bulunulmuştur.