Bilişim teknolojileri ve yazılım dersine ilişkin sorunların öğretim, yönetim ve akademik yaklaşım boyutlarıyla değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, BÖTE, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: TUBA KAYNARCA
Danışman: Serhat Bahadır Kert
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bilişim Teknolojileri ve Yazılım (BTY) dersi, günümüzde bilişim teknolojisi araçlarını doğru, amacına uygun ve etkili bir şekilde kullanan bireylerin yetişmesini amaçlayan ve bu alanda öğrencilerin çeşitli ürünler geliştirmelerini hedefleyen bir ders olarak ortaokul 5. ve 6. sınıfta zorunlu ders kapsamında yer almaktadır. Dersin amacından kapsamına, ders öğretmeninin yeterliliğinden lisans eğitimine kadar birçok konuda değişikliğe uğramasıyla beraber BTY dersini etkileyen birçok sorun olmuştur. Bu çalışmanın amacı, BTY dersine ilişkin sorunların öğretim, yönetim ve akademik yaklaşım boyutlarıyla incelenmesidir. Çalışmada keşfetmeye dayalı durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu, İstanbul ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokul devlet okullarında görev yapan BTY dersi öğretmenleri ve okul idarecileri, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde görev yapan öğretim elemanları ve ortaokul bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretim programı hazırlama komisyonunda bulunan BÖTE bölümü öğretim elemanlarıdır. Uygun (ulaşılabilir) örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen ve bu çalışmaya katılmayı kabul eden öğretmenlerden, 6 konu başlığına ayrılmış anket doldurmaları istenmiştir. Araştırmaya 100 bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretmeni, 9 öğretim elemanı ve 5 okul idarecisi katılmıştır. Araştırma bulgularına göre, bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretmenlerinin %55'i lisans eğitimimde aldığı dersleri öğretmenlik meslek hayatı için yeterli bulmazken, görüşmeye katılan akademisyenlerin çoğunluğu, lisans eğitiminin yeterli olduğunu fakat öğretmenlerin kendilerini geliştirmeye açık olmaları gerektiğini belirtmiştir. Öğretmenlerin %59'u güncel öğretmen rehberini derslerinde kullanırken, %79'u bu rehberin, Bilişim teknolojileri sınıfının durumu, sınıf mevcudu gibi etkenlerden dolayı geliştirilmesi gerektiğini savunmuştur. Araştırma sonuçları, birçok probleme karşı ders paydaşlarının aynı bakış açısına sahip olmadıklarını ortaya koymuştur. Bu durumda paydaşların daha çok bir araya gelerek ortak paydada problemleri çözmeleri gerekmektedir.