The impact of ChatGPT use in EFL Writing Classes: A case study
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ERDEM TALHA KOÇ
Danışman: Gülümser Efeoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Teknolojide yaşanan gelişmeler eğitimi tarih boyunca etkilemiş ve İngiliz dili öğretim metodolojileri, teknolojinin sunduğu yenilikleri kullanarak devamlı gelişmiştir. Son yıllarda araştırmacılar, bilgisayarları vey apay zekayı ikinci dil olarak İngilizce yazma sınıflarına entegre etmenin yollarını aramaktadır. Bu çalışma, insan değerlendiri geri bildirimi ile ChatGPT geri bildirimi doğrudan kıyaslayan çalışmaların sayısının azlığı dikkate alınarak, ChatGPT'nin ikinci dil yazma becerisinin gelişiminde nasıl kullanılabileceğini araştırmıştır. Çalışma, İstanbul'daki bir devlet üniversitesinden 51 katılımcı ile yürütülen karma yöntem araştırma deseni çalışmasıdır. Katılımcılar rastgele deney ve kontrol grouplarına atanmış ve yazdıkları kompozisyonlara geri bildirim almışlardır. Deney grubu, ChatGPT tarafından sağlanan geri bildirimi alırken, kontrol grubu araştırmacı tarafından sağlanan geri bildirimi almıştır. Ancak hiçbir katılmcıyla, çalışmanın sonunda gerçekleştirilen odak grup görüşmesine kadar bu bilgi paylaşılmamıştır. Çalışmada anket, demografik bilgi formu, odak grup görüşmesi, İngilizce yeterlilik testi ve ön test son test yazma yeterlilik testleri uygulanarak hem nicel hem nitel veri toplanmıştır. Ön test son test yazma yeterlilik testi sonuçları, deney grubu içerisinde ön test son test arasında anlamlı bir puan farkı olduğunu ancak son test puanları açısından gruplar arasında anlamlı bir fark bulunmadığını göstermiştir. Odak grup görüşmesi sonuçları, katılımcıların ChatGPT tarafından sağlanan geri bildirimi, araştırmacı tarafından sağlanan geri bildirimden ayırt edemediklerini ve yeterli bulduklarını göstermiştir. Ancak, bazı katılımcılar insan değerlendirici geri bildirimini ChatGPT'ye tercih ettiklerini ifade etmişlerdir. Çalışma, ChatGPT tarafından sağlanan geri bildirimin insan değerlendirici tarafından sağlanan geri bildirimden ayırt edilememesine rağmen, öğrencilerin bu tür teknolojik araçların aşırı kullanımına yönelik tutumları göz önünde bulundurularak, bu tür araçların ölçülü bir şekilde kullanılmasının uygun olacağını ortaya koymaktadır. Ayrıca, ikinci dil yazma sınıflarında öğretmenlere destekleyici ve eklileşimli bir araç olarak kullanılabileceği sonucuna varılmıştır. Bu bulgular, ChatGPT tabanlı geribildirimin ikinci dilde yazma becerilerinin gelişimindeki rolüne ilişkin literatüre katkı sağlamaktadır.