Pozitif öğretmenin yordayıcıları: Öğretmen yetkinliği, sınıf liderliği ve özsaygı
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MERVE ÇINAR GÜNGÖR
Danışman: Ali Eryılmaz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada pozitif öğretmenin yordayıcılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Pozitif öğretmenin yordayıcıları olarak öğretmen yetkinliği, sınıf liderliği ve özsaygı değişkenleri incelenmiştir. Bu doğrultuda İstanbul İli'nde devlet okulları ve özel okullarda 2019-2020 eğitim öğretim yılında görevine devam eden 208 öğretmene "Pozitif Öğretmen Ölçeği", "Öğretmen Yetkinlik Ölçeği", "Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği", "İki Boyutlu Kendini Sevme/Özyeterlik Ölçeği" ve kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler IBM SPSS 22 paket programında analiz edilmiştir. Öğretmenlerin pozitif öğretmen özelliklerinin demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için Bağımsız Gruplar t-Testi yapılmış; pozitif öğretmenin yordayıcıları olarak öğretmen yetkinliği, sınıf liderliği, öz saygının ilişki yön ve düzeyini belirlemek için çoklu regresyon analizi ve Pearson Korelasyon Analizi uygulanmıştır. Yapılan çalışma sonucunda öğretmenlerin pozitif öğretmen özelliklerinin cinsiyet ve sayısal sözel branşlarına göre istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde farklılık göstermediği belirlenmiştir. Öte yandan öğretmen yetkinliği, sınıf liderliği ve öz saygı olmak üzere tüm değişkenlerin pozitif öğretmen özelliklerini pozitif yönde ve anlamlı bir şekilde yordadığı belirlenmiştir. Pozitif öğretmen özelliklerinin yordayıcılarının sırasıyla öğretmen yetkinliği, sınıf liderliği ve öz saygı olduğu saptanmıştır. Yordayıcıların kendi içerisindeki ilişkilerine bakıldığında ise en güçlü ilişkinin pozitif öğretmen özellikleri ile öğretmen yetkinliği arasında olduğu; iki değişken arasında anlamlı ve olumlu bir ilişki olduğu; en düşük ilişkinin ise öğretmen sınıf liderliği ile öğretmen yetkinliği arasında olduğu bulunmuştur. Ancak bu ilişki istatistiksel olarak anlamlı denilecek kadar güçlü değildir.