Yabancı Dil Öğretmenlerinin Acil Uzaktan EğitimDeneyimlerinin İncelenmesi: Bir Durum Analizi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yıldız Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MUSTAFA KAYA
Danışman: Serhat Bahadır Kert
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Covid-19 salgını hayatın birçok alanında etkisini göstermesiyle beraber eğitim faaliyetlerini de etkilemiştir. Dünya ülkeleri eğitim faaliyetlerini acil uzaktan öğretim yoluyla sürdürmeye çalışırken Türkiye de bu ülkelerden biri olmuştur. Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin acil uzaktan öğretim deneyimlerini incelemektir. Araştırma deseni olarak kesitsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Kartopu örnekleme yöntemiyle Türkiye'nin farklı illerinde çalışan 256 İngilizce öğretmeni örneklem grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu; Schmidt, Baran, Thompson, Mishra, Koehler ve Shin (2009) tarafından geliştirilen "Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği"nin yanı sıra Ballard ve Seibold (2006) tarafından oluşturulan Dilekçi ve Limon (2020) tarafından Türkçeye uyarlanan "Aşırı İletişim Yükü" ölçeği kullanılmıştır. Form ve ölçeklerden elde edilen veriler istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Veri analizinde, Mann Whitney-U ve Kruskal Wallis testleri işe koşulmuştur. Araştırmanın bulgularına göre, İngilizce öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi düzeyleri; çalıştıkları kurum türüne, kıdem yıllarına, çalıştıkları sınıf düzeylerine ve mezuniyet derecelerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı görülmüştür. Öğretmenlerin algıladıkları iletişim yükleri düzeylerinin, kıdem yıllarına ve mezuniyet derecelerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı görülmüşken; çalıştıkları okul türüne ve çalıştıkları kademelere göre anlamlı bir fark tespit edilmiştir.