KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ KASTAMONU EĞİTİM DERGİSİ, vol.22, no.1, pp.41-56, 2014 (Peer-Reviewed Journal)
2005 yılında yürürlüğe giren Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nda başarılı bir eğitimöğretim
için nitelikli öğrenme ve öğretme stratejilerinin kullanımına vurgu yapılmakta,
öğrencilerin çağın gereksinimlerine göre yetiştirilmesi konusunda tavsiyelerde bulunulmaktadır.
Zamanımızda yükselen değer olarak karşımıza çıkan ve öğrencinin sahip olduğu bireysel
farklılıkların önemine vurgu yaparak her öğrencinin öğrenme stillerinin olduğu gerçeğine
dikkatleri çeken birçok çalışma mevcuttur. Bu çalışmalarda ifade edilen birçok öğrenme stilleri
modeli ile bireyin öğrenmesinin parmak izi gibi farklılık gösterdiği gerçeğinin altı çizilmekte,
bu çalışmaların önemli bir kısmında öğrencilerin görsel, işitsel ve kinestetik öğrenme stillerinin
olduğu belirtilmektedir. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak yapılan bu çalışmada, okullarda
okutulan 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı, Çalışma Kitabı ve Öğretmen Kılavuz Kitapları’nın
içeriğinde yer verilen materyallerin öğrencilerin öğrenme stilleri dikkate alınarak hazırlanıp
hazırlanmadığı incelenmiştir. Yapılan incelemede, belirtilen kitapların içeriğinin öğrenme
stillerine yönelik planlı bir anlayışla hazırlanmadığı tespit edilmiş, araştırma sonunda gerekli
öneriler sunulmuştur.