Akademik Veri Yönetim Sistemi
Ana Dili Eğitimi Dergisi, cilt.13, sa.3, ss.690-707, 2025 (Hakemli Dergi)
Dil edinimi kuramlarının öğretmen adayları tarafından yalnızca kuramsal düzeyde bilinmesi değil,
bu bilgilerin özgün sınıf bağlamlarında yorumlanarak somut öğretim süreçlerine
dönüştürülebilmesi, öğretmen adaylarının eğitiminde kuram-uygulama bütünlüğü açısından
önemli bir gereksinimdir. Bu araştırma, Türkçe öğretmeni adaylarının dil edinimi kuramlarını
kullanarak problem durumlarını analiz etme ve bu analizler doğrultusunda pedagojik çıkarımlar
üretme süreçlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Durum çalışması deseninde yapılandırılan
araştırmada dil ediniminin farklı boyutlarını içeren problem durumlarına dayalı örnek olaylardan
yararlanılmıştır. Araştırma kapsamında, 24 öğretmen adayının grup çalışmalarıyla oluşturduğu
yazılı raporlar içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının etkileşimsel,
doğuştancı, davranışçı ve doğal dil edinim kuramlarını kullanarak örnek olayları çok yönlü biçimde
analiz ettiklerini ve bu analizlerden hareketle pedagojik çözüm önerileri geliştirdiklerini
göstermektedir. Ayrıca iki dillilik ve miras dili gibi temalara ilişkin kuramsal yaklaşımların örnek
olaylara başarıyla uygulanabildiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma, öğretmen adaylarının dil
edinimine ilişkin kuramsal bilgileri gerçekçi sınıf durumları üzerinden anlamlandırma biçimlerini ve
kuram-uygulama bütünlüğü kurma yaklaşımlarını ortaya koymaktadır.