MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN OKUL TÜKENMİŞLİKLERİNİN SOSYAL PROBLEM ÇÖZME VE CİNSİYET AÇISINDAN İNCELENMESİ

Creative Commons License

Eryılmaz A., Bırni G., Sipahi T.

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, cilt.6, sa.34, ss.617-627, 2019 (Hakemli Dergi)

  • Yayın Türü: Makale / Tam Makale
  • Cilt numarası: 6 Sayı: 34
  • Basım Tarihi: 2019
  • Doi Numarası: 10.16990/sobider.4793
  • Dergi Adı: Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi
  • Derginin Tarandığı İndeksler: Directory of Open Access Journals, Index Copernicus
  • Sayfa Sayıları: ss.617-627
  • Yıldız Teknik Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı meslek lisesi öğrencileri üzerinde okul tükenmişliği ile sosyal problem çözme ve cinsiyet arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Yöntem: Araştırmanın çalışma grubunu 225 kadın ve 105 erkek olmak üzere 330 meslek lisesi öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın yöntemi genel tarama yöntemidir. Okul Tükenmişlik Envanteri (OKE) ve Sosyal Problem Çözme Envanteri-Kısa Formu (SPÇE-KF) ile toplanan veriler SPSS istatistik programı üzerinden çoklu regresyon, Pearson korelasyonu ve t testi analizlerine tabii tutulmuştur. Bulgular: Yapılan analizler sonucunda, cinsiyet ve okul tükenmişliği arasında anlamlı ve önemli bir ilişki bulunmamıştır. Öte yandan regresyon analizi sonucunda, öğrencilerin okul tükenmişlik düzeylerinin probleme olumsuz yönelimleri ve kaçınmacı tarzları arttıkça yükseldiği bulunmuştur. Sonuç: Okul tükenmişliği ile sosyal problem çözme alt boyutları farklı düzeylerde birbirleriyle ilişkilidir. Bu konuda daha fazla çalışma yapılmasına ihtiyaç vardır.

Purpose: The aim of this study is to examine the relationships between school burnout, gender and social problem solving in vocational high school students. Method: Study group of this study contains 225 females and 105 males, 330 vocational high school students in total. Method of the study is general scanning model. Data was provided via School Burnout Inventory (SBI) and Social Problem Solving Inventory- Short Form (SPSI-SF) and analysed by multiple regression, t and Pearson correlation technique. Results: By the results gained from statistical tests, there isn’t any significant and important correlation between gender and school burnout. On the other hand, by the results of regression analyse, it is seen that student’s levels of school burnout increase along as student’s levels of negative problem orientation and avoidant style increase as well. Conclusion: School burnout and sub-dimensions of social problem solving are related with each other in different levels. This subjects requires more studies on the subject.