Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmen adaylarının televizyondakullanılan dil ile ilgili görüşlerini belirleyip değerlendirmektir. Araştırmadanitel yaklaşım benimsenerek özel durum çalışması yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim–öğretim yılı bahardöneminde Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Türkçe ÖğretmenliğiProgramı 3. sınıfında öğrenim görmekte olan 8 öğretmen adayıoluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunun seçilmesinde kolayulaşılabilir örneklem kullanılmış, çalışmaya katılımda gönüllülük esasalınmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen yarıyapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Formda kişisel bilgilerinbelirlenmesi amacıyla bir bölüm ve öğretmen adaylarının televizyondakullanılan dil ile ilgili görüşlerini belirlemeyi amaçlayan 6 maddeninbulunduğu bir bölüm bulunmaktadır. Araştırma kapsamında toplanan verileriki araştırmacı tarafından içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmasonucunda elde edilen veriler dizi/film, reklam, haber ile spor programlarındakullanılan dil olarak sınıflandırılmış ve medyanın Türkçe üzerindeki etkisi ileilgili öğretmen adaylarına ait görüşler belirlenmiştir. Ayrıca ortaokulöğrencilerinin medya dilinden nasıl etkilendiği ile ilgili sonuçlaraulaşılmıştır.
The purpose of this study is to identify and analyze pre-service Turkish teachers‟ views on the language used in television. The study adopted a qualitative approach and used a case study design. The sample consisted of 8 pre-service teachers attending the third grade of the Turkish Language Teaching Program at the Fatih Faculty of Education, Trabzon University in the spring term of the 2017-2018 academic year. The sample was selected using convenience sampling on the basis of voluntary participation. The data were collected using a semi-structured interview form developed by the researchers. The form involves a section to identify personal data and another 6-item section to identify pre-service teachers‟ views on the language used in television. The data were analyzed by the researchers using content analysis. The data were then categorized as the language used in TV series/movies, commercials, news programs, and sports shows; pre-service teachers‟ views on the effect of the media on Turkish were identified. Additionally, results were obtained on how secondary school students are affected by the language used in the media.
