Akademik Veri Yönetim Sistemi
Uluslararası Türkçenin Öğretimi ve Türk Kültürünün Kültürlerarası İletişimdeki Yeri Sempozyumu, Cologne, Almanya, 6 - 07 Aralık 2025, ss.9-10, (Özet Bildiri)
Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil ve kültür ögelerinin aktarımında yapay zekâ uygulamalarının kullanımını tanıtmayı ve öğretime entegrasyonunu amaçlamaktadır. Günümüz dünyasında son yıllarda hızla gelişen yapay zekâ uygulamaları hayatımızın her alanında kullanılmaktadır. Eğitim alanında gerçekleşen yenilikler ve öğretim metotlarının güncellenmesiyle, eğitim ve yapay zekâ entegrasyonu hız kazanmıştır. Bu bağlamda dil öğretimi alanında önce web 2.0 araçlarının kullanılmaya başlanması ardından da yapay zekâ araçlarının yaygınlaşması dil ve kültür öğretimini yeni bir boyuta taşımıştır. Eğitim içeriklerinin dijitalleştirilmesi, kültür ögelerinin somutlaştırılması, ders materyali hazırlanması gibi birçok konuda çeşitli araçlardan faydalanılabilir. Bu araştırma kapsamında çeşitli seviyelerde eğitim gören uluslararası öğrencilerin dil ve kültür öğrenimine katkı sağlamak amacıyla yapay zekâ araçları kullanılarak ders içerikleri tasarlanmıştır. Bu araştırmada, Notebooklm, DALL·E 2, Blooket, Google FX, Google Aİ Studio, Hedra, Suno Ai, ElevenLabs isimli yapay zekâ araçları kullanılarak, işitsel ve görsel kültür ögelerinin aktarımına yönelik eğitim içerikleri tasarlanmıştır. Tasarlanan eğitim içerikleri ve yapay zekâ araçlarının dil ve kültür aktarımında nasıl kullanıldığına yönelik yönergeler oluşturulmuştur. Bu çalışma, nitel araştırma yaklaşımıyla doküman analizi ve tasarım temelli araştırma yöntemleri kullanılarak desenlenmiş; yapay zekâ araçlarının dil ve kültür aktarımındaki kullanımına ilişkin literatür incelenmiş, ayrıca seçilen araçlarla örnek ders içerikleri tasarlanarak uygulama önerileri geliştirilmiştir. Aynı zamanda yapay zekâ araçlarının seçim kriterleri, kullanım özellikleri ve temel becerilere yönelik kullanımına dair uygulama önerileri sunulmuştur.
This study aims to introduce the use of artificial intelligence applications in the transmission of language and cultural elements in the teaching of Turkish as a foreign language and to integrate them into teaching. In today's world, artificial intelligence applications, which have developed rapidly in recent years, are used in every area of our lives. Innovations in the field of education and the updating of teaching methods have accelerated the integration of education and artificial intelligence. With innovations in education and the updating of teaching methods, the integration of education and artificial intelligence has gained momentum. In this context, the initial use of Web 2.0 tools in language teaching, followed by the widespread adoption of artificial intelligence tools, has taken language and culture teaching to a new level. Various tools can be utilised in many areas, such as the digitisation of educational content, the concretisation of cultural elements, and the preparation of course materials. Within the scope of this research, course content was designed using artificial intelligence tools to contribute to the language and culture learning of international students at various levels of education. In this research, educational content aimed at conveying auditory and visual cultural elements was designed using artificial intelligence tools named Notebooklm, DALL·E 2, Blooket, Google FX, Google AI Studio, Hedra, Suno Ai, and ElevenLabs. Guidelines were created on how the designed educational content and artificial intelligence tools are used in language and culture transmission. Guidelines were created on how the designed educational content and artificial intelligence tools can be used in language and culture transmission. This study was designed using a qualitative research approach, document analysis, and design-based research methods. The literature on the use of artificial intelligence tools in language and culture transmission was reviewed, and sample lesson content was designed using the selected tools to develop implementation recommendations Furthermore, implementation recommendations were presented regarding the selection criteria for artificial intelligence tools, their usage features, and their use for basic skills.