Research Information System
5.International Conference on Educational Technology and Online Learning, Balıkesir, Turkey, 26 - 29 August 2025, pp.308-309, (Summary Text)
5th International Conference on Educational Technology and Online Learning – ICETOL 2025
Abstract Proceedings
30 9
(422) Kuşaktan Kuşağa Doğa: Yer Temelli Çevre Eğitiminde Bir Model
Fatih Özdemir
Yıldız Teknik Üniversitesi
Çevresel felaketler artarken, iklim değişikliği giderek daha belirgin hale gelmekte, su kaynakları azalmakta ve ekosistemlerde geri dönülmez yıkımlar meydana gelmektedir. Bu değişimlerin farkına varmak ve önlem almak için insanların doğal ortamla doğrudan etkileşim kurması gerekmektedir. Alınan önlemlerin etkili olabilmesi için farklı kuşaklar arasında bilgi paylaşımı önemli katkı sunacaktır. Kuşaklar arası yer temelli öğrenme, çevresel bozulmaları fark etmeyi, formal ve informal eğitimin entegrasyonunu ve toplumsal birlikteliğin güçlenmesini sağlar. Bu araştırmada kuşaklar arası yer temelli öğrenme yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen çevre eğitiminin öğrencilerin sürece ilişkin düşünceleri ve çevreye yönelik bilgi, tutum ve becerilerindeki değişimin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma karma yöntem araştırmalarından eş zamanlı/paralel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu tipik durum örneklemesş yöntemşyle belirlenmiş 2024-2025 eğitim öğretim yılında, Kahramanmaraş ilinde resmi ortaokula devam eden 7.sınıf düzeyinde 17 öğrenci ve onlara tecrübe aktarımı yapan deneyimli yetişkin (8 kişi) olmak üzere toplam katılımcıdan oluşmaktadır. Bu kongrede araştırmanın nitel son görüşme sonuçları sunulacaktır. Nitel verilerin analizinde içerik analizinden faydalanılmıştır. Kuşaklar arası yer temelli öğrenme süreci, öğrencilerin çevreye ilişkin bilgi, tutum ve davranışlarında olumlu değişimlere neden olmuştur. Öğrenciler, doğal kaynakları koruma, kimyasal kullanımını azaltma, geri dönüşüm ve su tasarrufu gibi konularda bilinçlenmiş; çevreye zarar veren uygulamalara karşı çözüm odaklı düşünmeye başlamıştır. Deneyimli bireylerle kurulan etkileşim, öğrenmeyi derinleştirmiş ve doğaya karşı sorumluluk duygusunu artırmıştır. Süreç hem eğitici hem de keyifli bulunmuştur.
Anahtar sözcükler: Kuşaklar arası yer temelli öğrenme, çevresel bilgi, çevresel tutum, çevresel davranış.
Not: Bu araştırma, SKD - 2025 -622 kodlu Yıldız Teknik Üniversitesi BAP Koordinatörlüğü tarafından desteklenen " Kuşaktan Kuşağa Çevremi Tanıyorum" başlıklı Kariyer Destek Projesi'nden türetilmiştir.